Decret 524/2023, del 15-11-2023, d’aprovació dels plans d’estudis de l’Institut de Música d’Andorra la Vella.

1. Projecte Curricular

   • a) El projecte curricular és el document de concreció i planificació de l’aplicació dels programes.
   • b) El projecte curricular conté, com a mínim, la informació següent:

• Nombre i durada de les unitats de programació.

• Competències i recursos que es preveuen desenvolupar per a cada assignatura i cada unitat de programació.

• Concrecions, si s’escau, de l’organització del treball personal.

• Concrecions, si s’escau, sobre les mesures de flexibilització.

• Accions, calendari i documents de comunicació amb les famílies.

  • c) El professorat elabora el projecte curricular sota el lideratge de l’equip directiu.

  • d) És responsabilitat de la direcció del centre impulsar l’elaboració i la revisió periòdica del projecte curricular.

  • e) El projecte curricular es revisa i s’actualitza periòdicament, i com a mínim cada cinc anys. No obstant això, el procés de revisió i d’actualització es pot avançar a petició dels docents, per iniciativa de l’equip directiu o a demanda del titular.

  • f) L’equip directiu del centre valida el projecte curricular d’acord amb uns criteris de qualitat establerts i comunicats a l’equip docent abans d’implantar-lo.

  • g) La unitat de programació és el document que recull les competències, els recursos d’aprenentatge, els criteris d’avaluació, i les activitats d’aprenentatge i d’avaluació, d’acord amb la planificació establerta al projecte curricular.

  • h) Correspon als docents elaborar, concretar i actualitzar les unitats de programació de les assignatures.

    • i) Correspon a l’equip directiu del centre vetllar per la qualitat i per l’actualització de les unitats de programació.

2. Model d’ensenyament-aprenentatge

El model d’ensenyament-aprenentatge del cicle mitjà és la combinació d’ensenyament directe (en les assignatures “Instrument de l’especialitat”, “Acompanyament”, “Banda”, “Conjunt”, “Cor”, “Escena lírica”, “Música de cambra”, “Orquestra”, “Teclats històrics” i “Teclats moderns”) i ensenyament d’exposició i discussió (en les assignatures de “Llenguatge musical”, “Llenguatge musical i fonaments d’harmonia”, “Harmonia i anàlisi”, “Idiomes aplicats al cant” i totes les assignatures de lliure elecció, exceptuant “Instrument secundari” i “Piano complementari”). L’ensenyament és directe en el sentit que es tracta d’aprenentatges procedimentals en els quals s’aprèn fent. En l’ensenyament directe, les classes consten d’una avaluació diagnòstica inicial, d’explicació magistral, de pràctica guiada pel professor i de pràctica sense guiatge. A l’ensenyament d’exposició i discussió, les classes consten d’una introducció i presentació d’idees sobre la temàtica a tractar, un torn de preguntes del professorat a l’alumnat per garantir la comprensió i els corresponents aclariments, aplicacions pràctiques i unes conclusions de tancament.

Les assignatures “Instrument de l’especialitat”, “Instrument secundari”, i “Piano complementari” es realitzen de manera individual per poder atendre, corregir i millorar tots els aspectes tècnics que es requereixen. Les assignatures “Acompanyament”, “Teclats històrics” i “Teclats moderns” es realitzen, preferentment, de manera individual. En aquestes assignatures es donen totes les eines necessàries a l’alumne per a l’estudi personal i individualitzat que cada professor dissenya a mida d’acord amb les necessitats de cada alumne. Aquestes assignatures son ensenyaments directes que contenen una petita part d’exposició i de discussió i una part d’estudi personal fora de l’horari de classe.

Les assignatures de “Llenguatge musical”, “Llenguatge musical i fonaments d’harmonia”, “Harmonia i anàlisi”, “Idiomes aplicats al cant”, “Escena lírica” i totes les assignatures de lliure elecció, exceptuant “Instrument secundari” i “Piano complementari”, es caracteritzen per un ensenyament d’exposició i de discussió. Es realitzen preferentment de manera col·lectiva amb una part de treball individual, una de treball col·lectiu i una d’estudi personal fora de l’horari de classe. Aquestes assignatures tenen, a la vegada, caràcter teòric i pràctic. Pel que fa als agrupaments, en les assignatures de “Llenguatge musical”, “Llenguatge musical i fonaments d’harmonia”, “Harmonia i anàlisi”, “Idiomes aplicats al cant” i “Escena lírica” l’alumnat s’agrupa preferentment per edat en el curs que li correspon. Els casos en què l’alumne hagi accedit als ensenyaments en una edat diferent de la prevista, podrà ser inclòs en un grup que li correspongui per nivell. Pel que fa a les assignatures de lliure elecció, els agrupaments es realitzen exclusivament com a resultat de l’elecció que hagi realitzat l’alumnat. En totes aquestes assignatures els grups són d’un màxim de 15 alumnes. Les assignatures de “Llenguatge musical i fonaments d’harmonia”, i “Harmonia i anàlisi” es podran realitzar de manera semipresencial, sempre i que la presencialitat sigui d’un mínim del 75% de la durada prevista. Les assignatures de lliure elecció de caràcter eminentment teòric es podran realitzar també de manera semipresencial sense un mínim establert de presencialitat.

Les assignatures “Banda”, “Conjunt”, “Cor”, “Música de cambra” i “Orquestra” es realitzen de manera col·lectiva ja que, pel tipus de treball que es porta a terme, és necessari un grup d’alumnes per tal de poder tocar i cantar en conjunt així com per a formar part d’un equip. En aquestes assignatures es fa necessari l’estudi personal fora de l’horari de classe per tal d’aconseguir que cada alumne interpreti correctament la part vocal o instrumental que li correspon. Aquestes assignatures tenen caràcter pràctic. Pel que fa als agrupaments, a les assignatures de “Banda” i “Orquestra”, s’estableix un únic grup per cada formació instrumental amb alumnat de diversos cursos. En l’assignatura de “Cor” l’alumnat s’agrupa en un únic grup per tot el cicle mitjà. En l’assignatura de “Conjunt” l’alumnat s’agrupa en un únic grup per tot el cicle mitjà en funció de l’especialitat instrumental pròpia. En l’assignatura “Música de cambra”, els agrupaments es realitzen d’acord amb la disponibilitat d’alumnat i el repertori possible per cada formació instrumental resultant. En totes aquestes assignatures el número mínim d’alumnes serà el que permeti conformar els propis conjunts. En aquestes assignatures no s’especifica un número màxim d’alumnes.

D’acord amb la naturalesa i la missió del centre, es podran realitzar activitats fora de l’horari lectiu que podran formar part de l’avaluació.

3. Organització del treball personal

Totes les assignatures requereixen treball personal fora de l’horari escolar. Per una banda, a les assignatures “Instrument de l’especialitat”, “Instrument secundari” i “Piano complementari” són necessàries, idealment, sessions d’estudi cada dia. A les assignatures de caràcter teòric, conjunts vocals i instrumentals, idealment, cal revisar i preparar allò que es treballa a l’aula de manera habitual.

El Projecte curricular estableix concrecions relatives a l’organització del treball personal.

4. Professor tutor

Cada alumne té un tutor que és el professor d’instrument de l’especialitat. També té d’altres professors de les assignatures que hagi de cursar d’acord amb el pla d’estudis.

El tutor és el responsable de guiar i d’orientar l’alumne en el procés d’aprenentatge, d’acompanyar-lo en el seu desenvolupament personal i acadèmic i és l’encarregat de fer implicar, en el procés educatiu, al mateix alumne, a l’equip educatiu i als pares o tutors legals.

El tutor també ha de vetllar per comunicar-se amb els pares o els tutors legals, informar-los sobre el procés d’aprenentatge i coordinar els professors de l’alumne perquè es reuneixin quan sigui necessari.

5. Equip educatiu

L’equip educatiu és l’òrgan col·legiat del centre educatiu que té com a funcions fer l’acompanyament i la guia del procés d’aprenentatge de cada alumne, i prendre decisions consensuades sobre les mesures educatives.

L’equip educatiu es compon dels membres següents:

• Un membre de l’equip directiu que convoca la reunió, n’assumeix la presidència i garanteix la coherència pedagògica de tot el procés. En cas d’absència assumeix aquestes funcions el tutor de l’alumne.

• El tutor de l’alumne que coordina l’equip educatiu, pren nota dels acords, en fa el seguiment i comunica les decisions als alumnes i als pares o als tutors legals.

• El professorat de la resta d’assignatures que informa sobre el procés i els resultats corresponents al desenvolupament de l’alumne i proposa les orientacions pertinents.

L’equip educatiu es reuneix de manera ordinària com a mínim una vegada al llarg del curs escolar.

• a) Funcions i responsabilitat de l’avaluació

L’avaluació de l’aprenentatge té una funció diagnòstica, reguladora, orientadora i certificadora en tres moments diferenciats: inicial, continu i final.

• L’avaluació inicial té una funció diagnòstica per a la intervenció educativa. Identifica, a l’inici d’un procés determinat d’ensenyament i d’aprenentatge, els coneixements previs que té l’alumne, les seves capacitats i habilitats, les representacions que té en relació amb el nou aprenentatge, i els seus punts forts i febles, per ajustar la intervenció docent. També permet que l’alumne prengui consciència de tots aquests aspectes per afrontar el seu procés d’aprenentatge.

• L’avaluació continuada té una funció reguladora i orientadora perquè proporciona, de manera sistemàtica, informació, al llarg del procés d’ensenyament i d’aprenentatge, sobre el progrés de l’alumne amb relació a l’adquisició, la integració i la mobilització de recursos per al desenvolupament de les competències. Permet ajustar la intervenció docent i acompanyar l’alumne en el seu procés d’aprenentatge. També permet a l’alumne prendre consciència de tots aquests aspectes per afrontar i regular el seu procés d’aprenentatge.

• L’avaluació final té una funció sumativa i qualificadora. L’avaluació final de cicle també té una funció certificadora.

L’avaluació que es dona al llarg del procés d’aprenentatge és formativa i s’organitza a través de la recopilació d’evidències per part del docent a l’aula o en activitats com concerts i audicions, o per mitjà d’evidències que s’obtenen de manera col·legiada amb altres professors en proves orals o escrites.

• b) Procediments de l’avaluació

Al llarg del cicle mitjà, la responsabilitat de l’avaluació de les assignatures correspon a cada docent.

Per a cadascuna de les competències s’identifiquen els blocs de recursos de la competència i són els referents per a la recollida de les evidències i la qualificació de les competències i de l’assignatura. Aquests blocs de recursos queden consignats al projecte curricular.

Les proves d’avaluació consisteixen en pràctiques individuals o col·lectives, ja siguin amb instrument o sense, en les quals s’avaluen les destreses adquirides per l’alumne. Permeten valorar la progressió i el grau d’adquisició de les competències.

• f) Comunicació i documents de l’avaluació
• c) Sistema de qualificació

El tutor comunica periòdicament les decisions sobre l’avaluació dels aprenentatges a l’estudiant i als seus pares o als tutors legals per mitjà d’entrevistes personals, que tenen lloc com a mínim dos cops per curs, i també per mitjà d’informes escrits, un informe referent a l’avaluació del primer quadrimestre, i un altre informe referent al segon. Aquests documents hauran de contenir, com a mínim, la informació següent:

Al cicle mitjà de música s’utilitza l’escala numèrica en sentit ascendent de 0 a 10. L’avaluació de les assignatures s’expressa amb un decimal, en què els valors inferiors a 5 signifiquen una valoració negativa, i els valors entre el 5 i el 10 signifiquen una valoració positiva. Les evidències recollides a l’avaluació contínua es tradueixen en una nota numèrica que contribueix en mitjana aritmètica a la nota final de l’assignatura que s’estigui avaluant.

• els cognoms i el nom dels alumnes

L’avaluació de les assignatures és continuada. Tot i així, l’avaluació de les assignatures “Instrument de l’especialitat”, “Llenguatge musical”, “Llenguatge musical i fonaments d’harmonia” i “Harmonia i anàlisi” és continuada, si bé inclouen també una prova al final de 2n, 4t i 6è (“Llenguatge musical 2”, “Llenguatge musical i fonaments de l’harmonia 2” i “Harmonia i anàlisi 2”). En el cas d’“Instrument de l’especialitat”, aquesta prova final té com a objectiu recopilar evidències de manera col·legiada per a l’avaluació amb altres professors/es, i que es tradueixen en una única nota numèrica, la qual contribueix a l’avaluació de l’alumne, d’acord amb els criteris establerts.

• el curs al qual està matriculat l’alumne

El càlcul de les qualificacions finals de cada assignatura es realitza tenint en compte els criteris següents:

• les assignatures i els cognoms i el nom dels docents de cada assignatura

• Assignatures troncals:

• les qualificacions obtingudes a cada assignatura

• 1r curs, 3r curs i 5è curs: 100% avaluació continuada

• la identificació i la signatura del tutor o de la tutora

• 2n curs i 4t curs: 70% avaluació continuada i 30% prova final

• les observacions que s’escaiguin

• 6è curs: 60% avaluació continuada i 40% prova final

L’informe d’avaluació reflecteix la valoració del procés d’aprenentatge, les qualificacions obtingudes, els aspectes personals que escaiguin i les mesures educatives complementàries que s’hagin pogut adoptar respecte de cada alumne/a.

• Assignatures específiques i de lliure elecció: 100% avaluació continuada, en tots els cursos.

Els documents de registre de l’avaluació del cicle mitjà són els següents:

La qualificació del cicle mitjà presencial es realitza un cop superades totes les assignatures previstes, s’expressa numèricament amb un decimal i s’obté de la manera següent:

• Expedient de l’alumne.

• MT: Mitjana aritmètica de la qualificació final de totes les assignatures troncals superades. Aquest conjunt d’assignatures té un coeficient de 2.

És el document individual que recull els resultats i les decisions de l’avaluació, incloses les dades d’accés als estudis, les dades de promoció i de permanència, les possibles convalidacions o altres qüestions que es considerin de rellevància. Ha de contenir la informació següent:

• ME: Mitjana aritmètica de la qualificació final de totes les assignatures específiques superades. Aquest conjunt d’assignatures té un coeficient d’1.

• la identificació del centre

• MO: Mitjana aritmètica de la qualificació final de totes les assignatures de lliure elecció superades. Aquest conjunt d’assignatures té un coeficient d’1. La qualificació que constarà al títol s’obté de la fórmula següent: (MT * 2 + ME + MO ) / 4

• la identificació de l’alumne/a

  • d) Criteris de promoció i de permanència

• les dades sobre l’accés al cicle elemental

L’alumnat promociona de curs malgrat que no superi un màxim de dues assignatures, sempre que no es tracti de dues assignatures troncals. En el cas que o bé no superi tres o més assignatures o bé hagi suspès dues assignatures troncals, no pot promocionar de curs i ha de repetir totes les assignatures. En el cas de sisè curs, i en el cas que les assignatures no superades siguin dues o menys, només cal que recuperi la o les assignatures pendents.

• la informació relativa a la matriculació, a la permanència i a la promoció de cursos

L’alumnat pot recuperar les assignatures no superades durant el curs següent o mitjançant la superació de proves extraordinàries, que es realitzen els mesos de juliol i/o de setembre.

• les dades sobre assignatures cursades prèviament i possibles convalidacions

Les assignatures no superades i no recuperades s’han de tornar a cursar.

• les qualificacions obtingudes de cada assignatura a final de curs

En el cas que les assignatures no superades siguin assignatures específiques i tinguin continuïtat el curs següent, es poden considerar com a superades si se superen les assignatures vinculades al curs següent, i hi ha acord favorable de la junta d’avaluació. Les assignatures de lliure elecció avaluades negativament poden ser canviades a sol·licitud de l’alumnat, exceptuant “Tecnologia musical 1” i “Història de la música” que caldrà cursar en els termes descrits en l’article 27 relatiu a la relació d’assignatures.

• la sol·licitud de l’expedició del títol, un cop s’hagin superat els ensenyaments

Durant tot el cicle mitjà es poden realitzar un màxim de dues permanències.

• Acta d’avaluació.

L’equip educatiu pot, de manera excepcional, proposar a la junta d’avaluació que un alumne pugui ampliar un any la permanència al cicle mitjà en cas de supòsits de gravetat que impedeixin el desenvolupament dels estudis, concretats a l’Ordinació relativa a la normativa de règim intern de l’Institut de Música del Comú d’Andorra la Vella, o a la normativa que se’n derivi. Aquesta proposta ha de comptar amb un informe favorable de la direcció del centre i de l’acord de la junta d’avaluació.

És el document oficial que reflecteix la relació nominal dels alumnes de cada curs amb les qualificacions finals obtingudes en cada assignatura així com la decisió final sobre la promoció i l’obtenció del títol, si es el cas. Específicament, a l’acta d’avaluació hi consten:

• e) Junta d’avaluació

• els cognoms i nom dels alumnes

La junta d’avaluació és un òrgan col·legiat que té com objectiu emetre i certificar les qualificacions finals corresponents i prendre decisions sobre la promoció o la permanència dels alumnes.

• el curs al qual està matriculat l’alumne/a

La junta d’avaluació es compon de tot el personal docent del centre i és presidida per un membre de l’equip directiu. El cap d’estudis garanteix la coherència pedagògica del procés i exerceix les funcions de secretariat de la junta.

• les assignatures

La junta d’avaluació pren les decisions de forma col·legiada entre els membres de l’equip educatiu de cada alumne. En cas de desacord, decideix mitjançant votació. Les decisions es prenen per majoria absoluta. En cas d’empat, la presidència de la junta té vot de qualitat.

• les qualificacions finals obtingudes en cada assignatura

Les decisions de la Junta d’avaluació queden registrades en l’acta d’avaluació.

• la qualificació del títol, en cas que hagi finalitzat els estudis

La junta d’avaluació es reuneix de manera ordinària una vegada per curs, sense perjudici de les reunions extraordinàries que es puguin convocar.

• la decisió de promoció o de permanència

• la identificació i signatura dels membres de la junta d’avaluació

• altres observacions

2. Cicle mitjà de música per a candidats lliures

   • a) Definició de candidat lliure

S’entén per candidat lliure, tota persona andorrana o legalment establerta al país que es presenta als exàmens oficials per obtenir el títol mitjà de música, i que no està matriculada als estudis presencials de l’especialitat instrumental a la qual es presenta.

• b) Accés al cicle mitjà per candidats lliures

Poden accedir als exàmens de la prova per obtenir el títol mitjà de música les persones de més de 16 anys o que compleixin els setze anys en l’any natural en curs.

El centre ha de de publicar la convocatòria, les orientacions, el calendari i el procediment en relació amb la realització de la prova dels candidats lliures, així com els terminis per la publicació de les qualificacions i els terminis de reclamacions.

• c) Avaluació i sistema de qualificació del cicle mitjà per a candidats lliures

L’avaluació de la prova dels candidats lliures correspon a les comissions avaluadores que determini el centre. Cadascuna de les comissions esta formada per un president, dos vocals i un secretari. Aquestes comissions són nomenades per resolució de qui ostenti la direcció del centre, o en qui delegui, i poden ser les mateixes comissions que s’hagin nomenat per realitzar les proves de nivell.

Els candidats lliures que desitgen obtenir el títol mitjà de música, per acreditar les competències finals del cicle mitjà, han de realitzar una prova de quatre parts d’acord amb els programes de les assignatures que es detallen a continuació:

Part A) “Llenguatge musical”, “Harmonia i anàlisi”, i “Història de la música”

Part B) “Instrument” o “Cant”

Part C) Coneixements específics de l’especialitat vinculats a les assignatures següents.

• De les especialitats de l’Àrea d’instruments d’orquestra i banda:

• Instruments de vent fusta, vent metall i percussió: “Banda” i “Música de cambra”

• Instruments de Corda: “Orquestra” i “Música de cambra”

• De les especialitats de l’Àrea d’instruments polifònics, en funció de l’especialitat: “Música de cambra”, “Teclats històrics” (només en Piano), “Teclats moderns” (només en Piano), “Cor”, “Conjunt” i “Acompanyament”

• De les especialitats de l’Àrea de cant: “Idiomes aplicats al cant”, “Cor”, “Música de cambra”, “Escena lírica” i “Piano complementari”

La puntuació de la prova de candidats es realitza amb una qualificació numèrica de 0 a 10 punts amb un decimal, de la manera següent:

(2 * Part A + 2 * Part B + Part C) / 5

Per superar la prova cal obtenir una qualificació mínima d’un 5 sobre 10 punts a totes les parts. Aquest fet implicarà l’assoliment de les competències. La qualificació obtinguda en aplicació de la fórmula anterior és la qualificació que constarà al títol mitjà de música.

Els candidats que ja hagin obtingut el títol mitjà de música i que vulguin cursar una altra especialitat, quedaran exempts de realitzar la part A. En aquests casos, la qualificació de la part A és la mitjana aritmètica de tots els cursos realitzats de les assignatures de “Llenguatge musical”, “Llenguatge musical i fonaments de l’harmonia”, i “Harmonia i anàlisi”, o assignatures de contingut anàleg.

Els candidats lliures podran sol·licitar en el moment de la inscripció l’aplicació de mesures d’adaptació als exàmens per als candidats amb necessitats educatives específiques.

3. Acreditació de competències i obtenció del diploma

Una qualificació del cicle mitjà de 5 punts sobre un total de 10, o superior, implica l’assoliment de les competències i l’obtenció del títol mitjà de música.

L’alumne que supera totes les assignatures previstes en els ensenyaments presencials del cicle mitjà de música obté el títol mitjà de música. L’alumne/a que supera la prova de candidats lliures obté el títol mitjà de música.

L’escola oficial emetrà un certificat que acreditarà la realització d’una especialitat determinada vinculada al títol mitjà de música. Un cop obtingut un títol, la realització de noves especialitats serà acreditada només mitjançant aquest certificat. En aquest certificat hi constarà, com a mínim, la identificació del centre, la identificació de l’alumne, l’especialitat realitzada i la data de finalització dels estudis de l’especialitat corresponent.

1. Lloc on es desenvolupa la formació

El cicle mitjà presencial es cursa preferentment a les instal·lacions de l’Institut de Música del Comú d’Andorra la Vella, sens perjudici de poder realitzar assignatures, mòduls o activitats específiques en altres indrets que comptin amb els requisits arquitectònics, higiènics, acústics i de seguretat legalment establerts.

La seu principal de l’Institut de Música del Comú d’Andorra la Vella és al Centre Cultural La Llacuna amb adreça al carrer Mossèn Cinto Verdaguer 4 d’Andorra la Vella, a les plantes 4a i 5à (veure plànols a l’annex 3).

Per realitzar la tasca docent es compta amb aules destinades a les assignatures col·lectives de caràcter teòric com és “Llenguatge musical”, “Llenguatge musical i fonaments d’harmonia”, “Harmonia i anàlisi”, “Idiomes aplicats al cant”, “Escena lírica” i totes les assignatures de lliure elecció exceptuant “Instrument secundari”. També es disposa d’aules individuals corresponents a l’assignatura d’Instrument de l’especialitat i per a cadascuna de les especialitats. També es disposa de tres aules de gran capacitat destinades a les assignatures de “Banda”, “Orquestra”, “Música de cambra”, “Conjunt” i “Cor”, i d’una Sala d’actes per a la realització d’audicions diverses. Per altra banda, també es disposa del Centre de Congressos i el Teatre comunal d’Andorra la Vella en el cas d’actuacions d’un caràcter més públic i amb un nombre d’assistents que ho requereixin. A més, també es poden realitzar activitats en altres espais i entorns com esglésies o espais públics diversos.

El centre també compta amb els corresponents despatxos per a direcció, sala de professors i despatxos d’administració.

2. Recursos tècnics

Els recursos tècnics a utilitzar es diferencien en funció de l’assignatura de la manera següent:

• “Llenguatge musical”, “Llenguatge musical i fonaments d’harmonia”, “Harmonia i anàlisi”, “Idiomes aplicats al cant”, “Escena lírica” i totes les assignatures de lliure elecció exceptuant “Instrument secundari” i “Piano complementari”: el centre disposa d’aules col·lectives equipades amb una pissarra, un equip de música, un teclat acústic o digital, un faristol, cadires amb pala per a l’alumnat, i un equip de música. El centre també disposa de material pedagògic divers, com partitures i llibres, per al desenvolupament de l’activitat docent.

• “Instrument de l’especialitat”, “Instrument secundari”, “Teclats històrics”, “Teclats moderns”, “Acompanyament” i “Piano complementari”: les aules estan equipades amb els materials que necessita cadascuna de les especialitats instrumentals, segons les seves característiques. En el cas de l’instrument que utilitza l’alumnat tant és possible que sigui propietat del Comú, ja sigui dins la pròpia aula o com en préstec, o bé propietat de l’alumne/a.

• “Banda”, “Orquestra”, “Música de Cambra”, “Conjunt” i “Cor”: aquestes aules disposen del mobiliari i del material necessari per desenvolupar l’activitat docent, com poden ser cadires, faristols, peus de guitarra o altres elements.

3. Recursos humans

El centre disposa de l’estructura organitzativa adequada i necessària per dur a terme la seva funció: un equip directiu (coordinador, cap de servei i cap d’estudis), caps de departament, cos docent, recepcionista-administratiu i personal de secretaria del centre, així com personal de servei encarregat de la supervisió i manteniment tècnic dels espais. Cal tenir en compte que el centre es troba integrat al Centre Cultural “La Llacuna” el qual disposa, com s’explicita, de personal de secretaria i de servei que permet portar a terme la tasca del centre educatiu. L’Ordinació relativa a la normativa de règim intern de l’Institut de Música del Comú d’Andorra la Vella, o a la normativa que se’n derivi, establirà les concrecions que s’escaiguin sobre l’estructura organitzativa així com les seves funcions.

El personal docent de l’escola de música és contractat per l’Institut de Música del Comú d’Andorra la Vella d’acord amb el que disposa l’article 23.2 i el que estableix la disposició addicional del decret regulador.

El català és la llengua vehicular d’aquests ensenyaments.

No es preveuen sortides professionals.

Cosa que es fa pública per a coneixement general.

Andorra la Vella, 15 de novembre del 2023

Xavier Espot ZamoraCap de Govern

Annex