B
BOPA·CHAT
Decret 309/2024, del 31-7-2024, d’ordenament del nivell de formació professional inicial i de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.
741 versions

Decret 309/2024, del 31-7-2024, d’ordenament del nivell de formació professional inicial i de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.

Évolution de cet article à travers toutes les versions de la loi.

v1OriginalEn vigueurBOPA 03608706 août 2024

Comitè tècnic del batxillerat professional

Decret 309/2024, del 31-7-2024, d’ordenament del nivell de formació professional inicial i de batxillerat professional del sistema educatiu andorrà.

  1. El Comitè tècnic del batxillerat professional és un òrgan ministerial extern als centres educatius que es compon dels membres següents:

    • a) Director del departament encarregat dels exàmens oficials, que n’assumeix la presidència.
    • b) Director del departament encarregat de la formació professional.
    • c) Cap de l’àrea encarregada dels exàmens oficials.
    • d) Director del centre o representant de les direccions dels centres de batxillerat professional, en cas que n’hi hagi més d’un.
    • e) Cap d’estudis del centre o representant dels centres de batxillerat professional en cas que n’hi hagi més d’un.
    • f) Tècnic de l’àrea encarregada dels exàmens oficials, que actua com a secretari.
  2. Les funcions del Comitè tècnic del batxillerat professional són:

    • a) Validar el calendari de proves en horari de centre.
    • b) Validar l’avís d’exàmens en què es determinen les normes, el calendari i els espais de la prova oficial de batxillerat professional.
    • c) Validar les propostes d’elaboradors, correctors i examinadors externs al ministeri encarregat de l’educació, realitzades per l’àrea encarregada dels exàmens oficials.
    • d) Validar els resultats de la qualificació final de la prova oficial de batxillerat professional.
    • e) Decidir les accions correctores per normalitzar els resultats, si escau.
    • f) Invalidar proves en cas de vulneració de la confidencialitat d’un examen i decidir les accions correctores.
    • g) Resoldre sol·licituds específiques i queixes que puguin presentar els candidats.
    • h) Fer propostes de millora dels processos d’avaluació, si escau.