Decret 201/2022, de l’11 de maig del 2022

Article 15. Desenvolupament del període de prova del concurs de mobilitat, del procés selectiu d’ingrés i del retorn a un lloc de treball ocupat amb anterioritat

1. El procés del període de prova s’inicia amb l’acollida de la persona avaluada a cada centre educatiu o àrea educativa, per donar a conèixer l’entorn immediat del lloc de treball i l’organització interna del centre o àrea educativa i presentar-li el procés d’avaluació del període de prova.

2. El procés continua amb el període de recollida d’evidències. La persona avaluada participa en el procés lliurant a l’avaluador un qüestionari d’autoavaluació no vinculant en què es valoren les mateixes competències que les avaluades pels avaluadors.

3. Seguidament s’efectua la primera entrevista entre avaluadors i avaluats i s’estableix, si escau, un pla de millora, signat per ambdós parts, que ha de contenir:

   • a) El balanç inicial de les competències.
   • b) Una priorització de les competències que s’han de millorar.
   • c) Una descripció i una temporització de les accions acordades entre l’avaluador i el treballador en període de prova per a la millora de les competències prioritzades.

Durant la primera entrevista de seguiment entre l’avaluador i el treballador en període de prova, en el marc del pla de millora individual que s’estableixi, es pot acordar que el treballador en període de prova tingui assignat un company experimentat de referència, de la mateixa família professional de la plaça avaluada, que li pugui donar suport i pugui resoldre dubtes sobre la seva pràctica professional i actuï com a tutor de formació de base. En cap cas, aquesta persona no intervé en el procés d’avaluació del període de prova.

3. El procés continua amb la segona entrevista, si escau, en què es fa el seguiment del desenvolupament del pla de millora acordat en la primera entrevista.
4. Abans de finalitzar el procés es fa una entrevista final en què l’avaluador presenta a l’avaluat el balanç de competències i la qualificació d’apte o no apte del període de prova, que ha de ser signat per ambdós parts.
5. Finalment, l’avaluador del procés lliura l’informe, de superació o no, del període de prova a la direcció del departament al qual estigui adscrit el treballador públic. La direcció, al seu torn, valida l’informe i el lliura a l’àrea responsable dels recursos humans del ministeri encarregat de l’educació, que l’arxiva al Registre del Cos d’Educació.
6. Els nomenaments i cessaments s’han d’inscriure al Registre del Cos d’Educació i s’han de comunicar al Departament de Funció Pública.

Article 15. Desenvolupament del període de prova del concurs de mobilitat, del procés selectiu d’ingrés i del retorn a un lloc de treball ocupat amb anterioritat

1. El procés del període de prova s’inicia amb l’acollida de la persona avaluada a cada centre educatiu o àrea educativa, per donar a conèixer l’entorn immediat del lloc de treball i l’organització interna del centre o àrea educativa i presentar-li el procés d’avaluació del període de prova. 2. El procés continua amb el període de recollida d’evidències. La persona avaluada participa en el procés lliurant a l’avaluador un qüestionari d’autoavaluació no vinculant en què es valoren les mateixes competències que les avaluades pels avaluadors. 3. Seguidament s’efectua la primera entrevista entre avaluadors i avaluats i s’estableix, si escau, un pla de millora, signat per ambdós parts, que ha de contenir:

• a) El balanç inicial de les competències.
• b) Una priorització de les competències que s’han de millorar.
• c) Una descripció i una temporització de les accions acordades entre l’avaluador i el treballador en període de prova per a la millora de les competències prioritzades.

Durant la primera entrevista de seguiment entre l’avaluador i el treballador en període de prova, en el marc del pla de millora individual que s’estableixi, es pot acordar que el treballador en període de prova tingui assignat un company experimentat de referència, de la mateixa família professional de la plaça avaluada, que li pugui donar suport i pugui resoldre dubtes sobre la seva pràctica professional i actuï com a tutor de formació de base. En cap cas, aquesta persona no intervé en el procés d’avaluació del període de prova.

3. El procés continua amb la segona entrevista, si escau, en què es fa el seguiment del desenvolupament del pla de millora acordat en la primera entrevista. 4. Abans de finalitzar el procés es fa una entrevista final en què l’avaluador presenta a l’avaluat el balanç de competències i la qualificació d’apte o no apte del període de prova, que ha de ser signat per ambdós parts. 5. Finalment, l’avaluador del procés lliura l’informe, de superació o no, del període de prova a la direcció del departament al qual estigui adscrit el treballador públic. La direcció, al seu torn, valida l’informe i el lliura a l’àrea responsable dels recursos humans del ministeri encarregat de l’educació, que l’arxiva al Registre del Cos d’Educació. 6. Els nomenaments i cessaments s’han d’inscriure al Registre del Cos d’Educació i s’han de comunicar al Departament de Funció Pública. 1. El procés del període de prova s’inicia amb l’acollida de la persona avaluada a cada centre educatiu o àrea educativa, per donar a conèixer l’entorn immediat del lloc de treball i l’organització interna del centre o àrea educativa i presentar-li el procés d’avaluació del període de prova. 2. El procés continua amb el període de recollida d’evidències. La persona avaluada participa en el procés lliurant a l’avaluador un qüestionari d’autoavaluació no vinculant en què es valoren les mateixes competències que les avaluades pels avaluadors. 3. Seguidament s’efectua la primera entrevista entre avaluadors i avaluats i s’estableix, si escau, un pla de millora, signat per ambdós parts, que ha de contenir: a) El balanç inicial de les competències. b) Una priorització de les competències que s’han de millorar. c) Una descripció i una temporització de les accions acordades entre l’avaluador i el treballador en període de prova per a la millora de les competències prioritzades. Durant la primera entrevista de seguiment entre l’avaluador i el treballador en període de prova, en el marc del pla de millora individual que s’estableixi, es pot acordar que el treballador en període de prova tingui assignat un company experimentat de referència, de la mateixa família professional de la plaça avaluada, que li pugui donar suport i pugui resoldre dubtes sobre la seva pràctica professional i actuï com a tutor de formació de base. En cap cas, aquesta persona no intervé en el procés d’avaluació del període de prova. 3. El procés continua amb la segona entrevista, si escau, en què es fa el seguiment del desenvolupament del pla de millora acordat en la primera entrevista. 4. Abans de finalitzar el procés es fa una entrevista final en què l’avaluador presenta a l’avaluat el balanç de competències i la qualificació d’apte o no apte del període de prova, que ha de ser signat per ambdós parts. 5. Finalment, l’avaluador del procés lliura l’informe, de superació o no, del període de prova a la direcció del departament al qual estigui adscrit el treballador públic. La direcció, al seu torn, valida l’informe i el lliura a l’àrea responsable dels recursos humans del ministeri encarregat de l’educació, que l’arxiva al Registre del Cos d’Educació. 6. Els nomenaments i cessaments s’han d’inscriure al Registre del Cos d’Educació i s’han de comunicar al Departament de Funció Pública.