El sistema educatiu andorrà s’ha afermat al llarg del temps i pretén donar resposta al màxim ventall de necessitats formatives tant dels infants i dels joves com de la ciutadania en general, tenint en compte les exigències i particularitats del context actual de la nostra societat, així com l’evolució constant i ràpida dels sistemes d’ensenyament. Al llarg dels anys, s’ha anat desenvolupant més enllà de l’educació escolar diversificant les ofertes formatives, especialment en el nivell d’ensenyament postobligatori, i mantenint el batxillerat general com una opció de continuïtat d’estudis acadèmics.
És amb la finalitat d’actualitzar els referents del sistema educatiu andorrà que es publica la Llei 17/2018, del 26 de juliol, d’ordenament del sistema educatiu andorrà, que substitueix la versió del 1994. Aquesta Llei defineix en el capítol quart, secció primera, el nivell educatiu de batxillerat i n’especifica les finalitats, l’estructura, l’avaluació i la titulació requerida als docents que hi intervenen.
Amb l’arribada al batxillerat general de la primera promoció d’alumnes que ha cursat la segona ensenyança seguint les orientacions establertes en el marc del pla estratègic de renovació i millora del sistema educatiu andorrà, es va publicar el Decret del 27-02-2019 d’ordenament del batxillerat general.
L’element central promogut en el pla estratègic de renovació i millora del sistema educatiu andorrà és l’enfocament per competències, que exigeix als alumnes, a més d’adquirir coneixements de diversos àmbits, que es mobilitzin en contextos complexos. Això transforma els processos d’ensenyament, aprenentatge i avaluació regulats fins avui.
Així mateix, tot i mantenir la coherència de plantejament entre l’ensenyament obligatori i el batxillerat general, per a aquest nivell educatiu es planteja que tots els alumnes desenvolupin un nucli bàsic de cultura general que es complementa amb una especialització de l’aprenentatge en funció de la seva orientació futura. Els interessos, les motivacions i els punts forts i febles han de permetre a l’alumne personalitzar el seu itinerari de formació.
Després de dos cursos escolars d’implementació del Decret, un d’ells en condicions extraordinàries degut a la situació d’emergència sanitària ocasionada pel SARS-CoV-2, s’han actualitzat aspectes relacionats amb l’avaluació amb l’objectiu de racionalitzar el calendari i reduir el nombre d’exàmens. El centre educatiu organitza una part dels exàmens que avaluen el grau de desenvolupament de les competències que configuren l’itinerari personal de cada candidat presencial. Endemés, s’ha diversificat la tipologia i el format d‘aquests exàmens.
Aquest Decret d’ordenament del batxillerat general del sistema educatiu andorrà compta amb setanta-quatre articles organitzats en nou capítols, quatre disposicions addicionals, una