Decret 47/2022, del 2-2-2022, pel qual s’aprova el pla d’estudis del bàtxelor en psicologia de la Universitat Carlemany.

1. Avaluació

   • a) L’avaluació es basa en un model d’avaluació contínua de caràcter formatiu i transparent en el marc flexible, rellevant i integral d’igualtat d’oportunitats per als estudiants.
   • b) L’avaluació es desenvolupa al llarg de tot el curs i té una doble finalitat: formativa i sumativa. La unitat d’avaluació és la unitat d’ensenyament. D’aquesta manera, es fa el seguiment directament en cada unitat d’ensenyament, i s’extreu una síntesi de l’acompliment mostrat en cada unitat.
   • c) Els principals tipus d’activitats avaluables són:

i. Plantejament, execució i resolució de problemes i supòsits pràctics: proposta, elaboració i cerca de solucions per a situacions problemàtiques relacionades.

ii. Estudi i anàlisi de casos: anàlisi de situacions en les quals l’estudiant ha d’aplicar els coneixements adquirits en situacions concretes semblants a les problemàtiques de la realitat.

iii. Participació en fòrums i debats: intercanvis d’opinions, d’experiències i de recursos entre els estudiants, proposats i moderats pel docent.

iv. Elaboració de projectes: disseny grupal o individual de les diferents fases d’un projecte.

v. Proves escrites: instruments d’avaluació individual amb preguntes obertes i tancades que els estudiants han de respondre per escrit.

vi. Proves orals: instàncies d’avaluació amb preguntes obertes o tancades que els estudiants han de respondre oralment.

vii. Elaboració de treballs escrits individuals: exercicis i informes individuals.

viii. Elaboració de treballs escrits grupals: exercicis i informes de treball cooperatiu.

ix. Comentaris sobre la lectura i l’estudi de documents de treball: anàlisi, síntesi i valoració de documents d’estudi.

• d) Totes les activitats es qualificaran amb un valor numèric en una escala de l’1 al 10, incloent-hi com a màxim un decimal.
• e) L’estudiant rep, a més, un comentari qualitatiu que li permet comprendre com podia haver millorat l’activitat efectuada i quins aspectes del seu procés d’aprenentatge ha de millorar.
• f) La ponderació del pes de cadascuna de les activitats d’avaluació es publica al pla docent de la unitat d’ensenyament.

2. Règim de permanència

   • a) L’alumnat amb dedicació a temps complet disposa d’un dret de permanència i finalització ordinària dels seus ensenyaments de bàtxelor de cinc cursos acadèmics.
   • b) L’alumnat amb dedicació a temps parcial disposa d’un dret de permanència i finalització ordinària dels ensenyaments de bàtxelor de vuit cursos acadèmics.
   • c) Tanmateix, es podran analitzar situacions especials amb la sol·licitud corresponent a la Comissió Acadèmica del programa, que s’encarregarà d’analitzar i de resoldre el cas.

1. Avaluació

   • a) L’avaluació es basa en un model d’avaluació contínua de caràcter formatiu i transparent en el marc flexible, rellevant i integral d’igualtat d’oportunitats per als estudiants.
   • b) L’avaluació es desenvolupa al llarg de tot el curs i té una doble finalitat: formativa i sumativa. La unitat d’avaluació és la unitat d’ensenyament. D’aquesta manera, es fa el seguiment directament en cada unitat d’ensenyament, i s’extreu una síntesi de l’acompliment mostrat en cada unitat.
   • c) Els principals tipus d’activitats avaluables són:

i. Plantejament, execució i resolució de problemes i supòsits pràctics: proposta, elaboració i cerca de solucions per a situacions problemàtiques relacionades.

ii. Estudi i anàlisi de casos: anàlisi de situacions en les quals l’estudiant ha d’aplicar els coneixements adquirits en situacions concretes semblants a les problemàtiques de la realitat.

iii. Participació en fòrums i debats: intercanvis d’opinions, d’experiències i de recursos entre els estudiants, proposats i moderats pel docent.

iv. Elaboració de projectes: disseny grupal o individual de les diferents fases d’un projecte.

v. Proves escrites: instruments d’avaluació individual amb preguntes obertes i tancades que els estudiants han de respondre per escrit.

vi. Proves orals: instàncies d’avaluació amb preguntes obertes o tancades que els estudiants han de respondre oralment.

vii. Elaboració de treballs escrits individuals: exercicis i informes individuals.

viii. Elaboració de treballs escrits grupals: exercicis i informes de treball cooperatiu.

ix. Comentaris sobre la lectura i l’estudi de documents de treball: anàlisi, síntesi i valoració de documents d’estudi.

• d) Totes les activitats es qualificaran amb un valor numèric en una escala de l’1 al 10, incloent-hi com a màxim un decimal.
• e) L’estudiant rep, a més, un comentari qualitatiu que li permet comprendre com podia haver millorat l’activitat efectuada i quins aspectes del seu procés d’aprenentatge ha de millorar.
• f) La ponderació del pes de cadascuna de les activitats d’avaluació es publica al pla docent de la unitat d’ensenyament.

2. Règim de permanència

   • a) L’alumnat amb dedicació a temps complet disposa d’un dret de permanència i finalització ordinària dels seus ensenyaments de bàtxelor de cinc cursos acadèmics.
   • b) L’alumnat amb dedicació a temps parcial disposa d’un dret de permanència i finalització ordinària dels ensenyaments de bàtxelor de vuit cursos acadèmics.
   • c) Tanmateix, es podran analitzar situacions especials amb la sol·licitud corresponent a la Comissió Acadèmica del programa, que s’encarregarà d’analitzar i de resoldre el cas.