-
Avaluació
- a) El sistema d’avaluació és continu i finalitza amb cada unitat d’ensenyament. La superació d’una unitat d’ensenyament requereix un mínim del 66% del total de la ponderació establerta per al conjunt de les activitats formatives.
- b) Per a la consecució dels resultats d’aprenentatge i de les competències assignades, totes les unitats d’ensenyament han de desenvolupar les activitats formatives previstes (teòriques, pràctiques i participatives) com es detalla a continuació:
i. Activitats formatives teòriques: examen test de, com a mínim, 40 preguntes amb quatre opcions de resposta, de les quals només una és vàlida. Es requereix un 75% de respostes correctes per aprovar l’examen.
La ponderació d’aquesta avaluació teòrica és del 20% sobre la qualificació final en les unitats d’ensenyament de caràcter tecnològic i del 40% en les unitats d’ensenyament de caràcter empresarial.
ii. Activitats formatives pràctiques: l’avaluació consisteix a superar una de les tres qüestions pràctiques que es plantegen en com a mínim sis i com a màxim vuit casos o exercicis pràctics. Es requereix respondre correctament i completament quatre de les sis o sis de les vuit preguntes del total de casos que s’han de desenvolupar en la prova, com a mínim. La ponderació d’aquesta avaluació pràctica és del 50% sobre la qualificació final en les unitats d’ensenyament de caràcter tecnològic i del 30% en les unitats d’ensenyament de caràcter empresarial.
iii. Activitats formatives participatives: l’avaluació consisteix en una valoració objectiva del nivell de participació activa (freqüència i qualitat de les aportacions) en la discussió plantejada en cada unitat d’ensenyament. L’avaluació es fa a partir de rúbriques normalitzades, adaptades a l’especificitat de cada unitat d’ensenyament i estudi, que l’alumnat coneix i que objectiven els paràmetres de valoració. La ponderació d’aquesta avaluació sobre la qualificació final de la unitat d’ensenyament és del 30%.
- c) L’avaluació del treball de fi d’estudis es forma de dos parts:
i. La primera pondera un 60% de la qualificació final. S’avalua el procés d’elaboració del mateix treball a través d’una rúbrica de deu ítems.
ii. La segona pondera un 40% de la qualificació final. El treball es defensa davant un tribunal d’avaluació que valora, a través d’una altra rúbrica de deu ítems, les capacitats de síntesi, argumentació i sistematització del discurs oral.
- d) Les activitats formatives de cada unitat d’ensenyament poden ser no presencials o presencials. Més concretament, les proves d’avaluació de les activitats formatives teòriques són presencials. L’avaluació de la resta d’activitats formatives és no presencial. Finalment, la presentació del treball final d’estudis pot ser presencial o no presencial.
- e) Totes les activitats es qualifiquen amb un valor numèric en una escala de l’1 al 10, incloent-hi com a màxim un decimal.
- f) L’estudiant rep, a més, un comentari qualitatiu que li permet comprendre com podia haver millorat l’activitat efectuada i quins aspectes del seu procés d’aprenentatge ha de millorar.
- g) La ponderació del pes de cadascuna de les activitats d’avaluació es publica al pla docent de la unitat d’ensenyament.
-
Règim de permanència
- a) L’alumnat amb dedicació a temps complet disposa d’un dret de permanència i finalització ordinària dels ensenyaments de bàtxelor de cinc cursos acadèmics.
- b) L’alumnat amb dedicació a temps parcial disposa d’un dret de permanència i finalització ordinària dels ensenyaments de bàtxelor de sis cursos acadèmics