- Els processos de formació superior s’orienten al desenvolupament competencial (saber fer), però sobre una base de coneixements (saber) i amb una orientació, des d’una perspectiva ètica i de compromís (saber ser), per a la millora del context en què l’estudiant desenvoluparà la seva vida personal, social i professional.
- Cada competència transversal inclou tres dimensions: saber, saber fer i saber ser.
- Cada competència conté indicadors que permeten mesurar allò que un estudiant ha de saber, ha de saber fer i ha de saber ser en el moment en què es gradua i obté una titulació d’ensenyament superior estatal.
- Els indicadors de les tres dimensions per a cada competència transversal es detallen a l’annex 2 d’aquest decret.
B
BOPA·CHAT← Decret 144/2023, del 29-3-2023, pel qual s’agrupen les competències transversals de les titulacions d’ensenyament superior estatals.
41 versiones
Decret 144/2023, del 29-3-2023, pel qual s’agrupen les competències transversals de les titulacions d’ensenyament superior estatals.
Evolución de este artículo a través de todas las versiones de la ley.
Dimensions
Decret 144/2023, del 29-3-2023, pel qual s’agrupen les competències transversals de les titulacions d’ensenyament superior estatals.