Es considera com parts implicades en una situació d’assetjament tant els alumnes involucrats de forma directa com els que ho estan de forma indirecta.
-
a) Alumnes involucrats en l’assetjament de forma directa:
-
Alumne que assetja: presenta conductes de maltractament cap als seus companys. Inicia l’assetjament i hi pren part activa. Pot actuar sol però generalment busca el suport del grup i el fa còmplice dels seus actes.
-
Alumne que és assetjat: és l’estudiant objecte de les conductes de maltractament per part d’altres alumnes.
- b) Alumnes involucrats en l’assetjament de forma indirecta:
-
Alumnes que ajuden l’agressor (seguidors): no inicien les conductes de maltractament però donen suport a l’assetjador.
-
Alumnes que reforcen (partidaris): formen part del públic i la seva actitud facilita que l’assetjament continuï.
-
Alumnes no participants (espectadors neutrals): es mantenen allunyats de la situació d’assetjament; no donen suport al comportament de maltractament, però tampoc defensen l’alumne que està sent assetjat. Formen part del públic i això també pot facilitar que l’assetjament continuï.
-
Alumnes que defensen (defensors): ajuden de forma activa al menor o adolescent assetjat i poden arribar a defensar-lo quan es produeix una situació d’assetjament.