Les competències professionals i transversals establertes en els programes oficials són el referent per planificar el procés d’ensenyament, d’aprenentatge i d’avaluació.
La coordinació entre docents ha de garantir una planificació de l’avaluació per regular els processos d’ensenyament i d’aprenentatge. La planificació de l’avaluació duta a terme per l’equip educatiu ha d’incloure el paper de l’alumne com a agent actiu i partícip del seu procés d’aprenentatge i d’avaluació.
Les tasques seleccionades associades a les competències són el referent semestral per planificar l’avaluació formativa de l’alumne, al llarg de la formació professional inicial i del batxillerat professional. A partir de les activitats professionals d’una tasca, que concreten la qualitat esperada en l’actuació de l’alumne, i dels sabers associats seleccionats s’han de planificar les actuacions competencials, progressivament més complexes, que s’espera que faci l’alumne.
Les situacions, les activitats d’ensenyament i d’aprenentatge, les estratègies i els instruments d’avaluació s’han d’especificar en les unitats de programació.