Els estudiants han de desenvolupar les competències transversals i específiques següents:
-
Competències transversals:
- a) Comunicar de manera efectiva, tant oralment com per escrit, pel que fa a qüestions complexes, tant amb públics especialitzats com no.
- b) Identificar, analitzar de forma crítica, sintetitzar i resoldre problemes per adaptar-se a situacions noves o complexes.
- c) Utilitzar, innovar i aplicar les tecnologies de la informació.
- d) Treballar tant de forma autònoma com en equips multidisciplinaris i en contextos internacionals.
- e) Cercar, discriminar, organitzar i utilitzar informació complexa en un entorn professional especialitzat.
- f) Prendre decisions i aplicar els coneixements d’acord amb valors ètics i pràctiques socialment responsables i sostenibles.
- g) Planificar i organitzar les pròpies necessitats d’aprenentatge i actualitzar coneixements de manera autodirigida i autònoma al llarg de la vida professional.
-
Competències específiques:
Itinerari de cultura democràtica:
- a) Interpretar les necessitats i els conflictes d’una realitat social, cultural i econòmica des dels valors que promou una cultura democràtica.
- b) Dissenyar programes per desenvolupar les competències per a una cultura democràtica, l’educació dels drets humans i l’educació intercultural a diferents institucions educatives i socials.
- c) Proposar millores de les pràctiques educatives que promoguin les competències per a una cultura democràtica, l’educació dels drets humans i l’educació intercultural a partir de mecanismes d’avaluació.
- d) Crear mecanismes de participació i de presa de decisions entre la comunitat educativa i la societat sobre la base de la cultura democràtica.
Itinerari d’intervenció educativa:
- a) Planificar la intervenció educativa des d’un plantejament global tenint en compte les característiques dels alumnes i els referents establerts en els programes educatius.
- b) Gestionar dinàmiques d’aula que afavoreixen la participació i l’autonomia dels alumnes, vetllant pel compliment de les normes de convivència, l’aprenentatge cooperatiu i la resolució positiva de conflictes.
- c) Regular els processos d’ensenyament-aprenentatge a partir de l’avaluació de les competències dels alumnes, fomentant alhora la seva autoregulació de l’aprenentatge.
- d) Adaptar els elements curriculars, les variables metodològiques i els recursos a l’abast, especialment els recursos tecnològics, a les característiques dels alumnes i a les seves necessitats individuals i particulars.
- e) Guiar l’alumne en el seu procés formatiu i orientar l’alumnat i les famílies en la presa de decisions educatives.
- f) Gestionar situacions d’ensenyament-aprenentatge integrat de continguts i llengües en contextos plurilingües i multiculturals.
Itinerari d’ensenyament especialitzat:
- a) Identificar necessitats educatives específiques de l’alumnat.
- b) Dissenyar estratègies i actuacions educatives per donar resposta a les necessitats educatives específiques de l’alumnat.
- c) Gestionar els diferents recursos, tècniques i metodologies per atendre la diversitat tenint en compte les característiques dels alumnes i les seves necessitats individuals.
Itinerari de gestió de projectes i centres:
- a) Elaborar projectes educatius de centre orientats a la millora del procés formatiu dels alumnes des d’un punt de vista global i implicant el conjunt de la comunitat educativa.
- b) Gestionar la implementació de projectes educatius fomentant l’intercanvi d’idees, experiències i coneixements, reforçant el valor de la diversitat i fent un ús sostenible dels recursos.
- c) Cooperar amb diferents actors de la comunitat educativa i de la societat en general per a la consecució d’objectius comuns establerts en el marc de projectes.
Itinerari de tecnologies de l’aprenentatge i de la comunicació:
- a) Dissenyar seqüències d’ensenyament-aprenentatge que garanteixin l’ús creatiu, crític i segur de les tecnologies de l’aprenentatge i de la comunicació.
- b) Gestionar processos de millora i innovació a l’ensenyament d’acord amb les necessitats de l’era digital.
- c) Concebre escenaris formatius per a l’aprenentatge en línia.
Treball de fi de màster:
- a) Desenvolupar projectes de recerca i innovació centrats en les problemàtiques i oportunitats pròpies de la pràctica educativa.
- b) Difondre els resultats de la recerca per diferents canals, adaptant la comunicació a diversos públics.